Tratamiento cognitivo conductual
En el caso de los niños las habilidades conductuales, sociales y los procesoscognitivos están en formación. Un déficit en el procesamiento individual de la información resultará en una respuesta emocional y conductual desadaptativa, por esto es importante intervenir adecuadamente en tiempo y forma para que los niños, con ayuda de la terapeuta, de sus padres y la escuela, adquieran herramientas destinadas a regular la forma de procesar la información y la emoción y conducta que eso conlleva. El tipo de trabajo que se realizará con los niños dependerá de su nivel depensamiento, ya sea pre-operatorio, operatorio concreto u operatorio formal.Teniendo esto en cuenta se realizará un mayor énfasis en el trabajo con la familia y la escuela o en el trabajo con el niño. Más allá de estas particularidades, para muchos niños las palabras no son suficientes, por lo cual el trabajo debe centrarse en la acción: la actividad motiva, estimula la comunicación y permite cambiar creencias y circuitos de interacción. Esta actividad debe ser multisensorial, lo que facilitará la forma de recibir y expresar información. El juego y el dibujo nos permitirán vehiculizar gran parte de las intervenciones. En el trabajo con niños no puede dejarse de lado el material concreto para transmitir y lograr el aprendizaje de las estrategias. Este “aprendizaje experiencial” apunta a que el niño aprenda a través de la acción, aplicando en su propio medio las estrategias aprendidas en el consultorio.
El tratamiento consta de tres etapas, las cuales se pueden definir en rasgos generales de la siguiente manera:
- primero, “comprender el problema”
- segundo,“solucionar el problema” evaluando alternativas de acción
- tercero, “mantener las soluciones”.